我觉得这很泛，很理论。赶紧追问，希望他说具体些。他又想了想，“回”给我一段话：

      但是，当班主任其实有时很矛盾，特别是高三班主任，最后两个月你是要学生高考考出好成绩，还是要班级在学校评比中评为优秀班集体。我2006届所带班级，在最后两个月中，班纪总分总是名列年级前列，但就是这一届，我班高考成绩最不理想了，我开始一直不明白什么原因，直到有一天，这届一个学生打电话问我：雷老师，现在你所带的班有没我们班那么安静？我说：没有。她说：我们班太安静了。我才想，太安静是否意味着学生太压抑了，于是：我做了个尝试，从2007届至2009届三届我到了三月份以后，就不再去在意班纪总分了，特别是2008届，四、五月份我班的班纪总分都总是年级倒数前几名，而这一届却是我近三届中考得最出色的一届。

       我沉思了。虽然我不是毕业班的班主任，虽然我再初中任教，但是这个事例引发的思考希望对毕业班的班主任有点用处：

      学生在即将面临可能是决定自己前途的大考的时候，心理肯定是说不出的压抑，他们找个时候最需要的就是宽松的环境，有人倾诉的环境！而如果在这个时候你还用班级量化管理来束缚他们，那么就是好心办坏事了！在这个时候，压抑了3年甚至是4年的郁积，需要宣泄和释放，在这个节骨眼上，他们需要的不是“端正、规矩、教条”，而是任何能够释放自己，排解自己的机会！
     可想而知，在高考前夕还去注重什么优秀班集体的班主任，可以考虑后悔了！得不偿失！