体育课堂的转型
传统的体育课堂过分的强调三基（基本知识，基本技能，基本能力），把运动技术的教学放在体育教学的重点，而忽视了运动技术以外的一些能力的培养，从而使体育教学目标难以全面实现。而在新课程改革的局面下，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习方面,因此就要求体育教师必须学习新的理念，掌握新的知识，不断完善自己的教学能力。
首先，体育教师在课堂教学过程中必须坚持“健康第一”的指导思想。在教学过程中，平等对待每一个学生，爱护学生的自尊心，激励学生的自信心，引导每一个学生都能积极地参与到课堂教学过程中，帮助学生至少掌握一至两项运动技能，培养学生的运动爱好与专长。。
其次，在教学设计中要以学生为主体。充分考虑学生的身体、运动能力，兴趣爱好，加强与学生的交流互动，以积极饱满的情绪充分营造和谐民主的课堂氛围。在学习方法上也要由单一的灌输式教学向自主、探究、合作的多样学习方式转变，体育教师应注重教给学生体育学习的方法。
总之，在新课改的要求下，我们要不断学习，不断积累经验和教训，充分考虑学生的兴趣及需求，及时调整，不断研究创新，尽可能的丰富教学方法手段，引导学生主动参与学习锻炼，帮助学生树立“终身体育”的理念，将新课改的理念落到实处。
宋涛
2003.8.25
