第一轮的复习从开始到现在已进行了一个多月，学生们的状态已经比最初好了很多，在几次大型的考察后，从学生们取得的成绩及存在问题的分析中自己对初三复习备考也慢慢有了较清晰的思路。下面就把自己对中考复习的几点认识与做法作如下的小结：                                                                                                                     一 . 熟悉大纲 ，完善复习是中考备考的指导思想，也是取得好成绩的基本条件。
1 .不超纲，注意紧扣课本。 
回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。                                                                                                                          2 ．全面复习。                                                                                                       复习目的不全是为升学，它也为今后学习和工作奠基。但就初三学生来说，它是取得好成绩的根本。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。
3 ．狠抓双基 。
重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
4 ．提高能力。 
复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
5 ．分类指导。 
学生在智力因素及解题能力上存在差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立知识档案 ，实行逐个辅导，查漏补缺。
二．复习的具体做法。
1 ．循序渐进。 
学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三科学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。                               2 ．讲练结合，专题讲解，加强训练。                                                                    全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3 ．采取灵活多样的复习形式。                                                                               复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。                                    4 ．进行题型分析，掌握解题规律。                                                                        不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。                           三．加强信息反馈，及时调整教学计划。                                                                在总复习中要重视信息反馈 。 因为实践是检验真理的唯一标准。通过信息的反馈及时调整教学安排。 
1 ．课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。 
教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。。。。。。。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中的知识是否被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。                                                                2 .课后听取学生的反馈信息。                                                                                 每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及时收集真实和准确的反馈信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，事倍功半 。                  4 ．通过形成性测验，检查复习效果。                                                                    在复习过程中，通过测试的情况也可以获得较准确的信息 ，及时找出教学上的弱点，进一步改进教学的方法，有针对性地提高学生学习成绩。                              四、做好备考工作，提高应变能力。
1 ．加强审题训练。 
不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，必须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工 。
2 ．提高表达能力。 
不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三落四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好习惯。3 ．发掘学生的非智力因素。                                                                                  学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大影响。因此在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥 。                  总之，我想只有用心做事，并注意方式方法，必水到渠成。

• 上一篇：第一轮复习第1周（小思）
• 下一篇：我和分校的故事