学生帮助我成长

陈杰

带着满腔热情，零点经验的我，正式步上讲台，成为了一名教师。初出茅庐的我，以为只要有激情和梦想，就能创造美好未来，就能教好书，育好人。然而孩子们用实际行动告诉我，我错了！然而也正是他们用实际行动帮助我成长，教会我如何去工作，去生活。

哭不能解决问题，办法才行！

第一次做班主任，从纪律到学习，事无巨细，我都做了周密的计划，俗语说得好“凡事预则立，不预则废”嘛。开学后一周，孩子们表现得都很不错，班级的各项工作也都顺利开展起来，我想一个德智体全面发展的班级就要诞生了。然而事情往往不会像你想的那样发展。一段时间以后，随着孩子们对学校、老师、同学的熟悉，他们开始争着做自己的主人，展示自己的个性，班级问题层出不穷。而我，可能是太想干出点什么了，那种急于求成的心理使我失去了一颗平常心，变得急躁起来，处理问题简单粗暴，和孩子们的矛盾也逐渐升级，有好几次还被他们气哭，而问题还在继续。我意识到哭不能解决问题，办法才行！冷静下来后，我开始想办法解决问题。缺少的班级凝聚力，我利用学校的各项文体活动来增强；喜欢说小话的同学，我采用分散隔离的办法来管理；学习缺乏动力，我引入竞争机制；面对正面挑衅，我采用避其锋芒，迂回包抄的策略予以还击……虽然有些问题处理得还是不够好，但至少我找到了解决问题的正确方法，不是抱怨，不是哭泣，也不是放弃，而是冷静地寻找最佳解决方案。

让兔子去跑，别教猪唱歌

我有一个学生罗龙，在学校的成绩不怎么好，很多人可能把他归为学习态度不端正。但如果你考察了他在文艺方面的表现，你会对他的能力留下完全不同的印象。他能唱会跳，还会吹单簧管，但他不喜欢读书。他喜欢篮球，喜欢漫画，喜欢动漫。他说：“我不喜欢坐下来从头读到尾，就像学校里做的那样。我不是不喜欢读书，只是能不能有更有趣的方式呢？”

发现他喜欢篮球，我想起了自己特别喜欢的一部反映一个篮球门外汉撄木花道，通过自己的努力和队友的帮助，一步步成为篮球高手的日本动漫《灌篮高手》，我将这部动漫介绍给他，把写作技法和人生感受结合剧情同他交流，惊喜的发现他对语文感兴趣了，入门了，成绩也提高了。虽然现在他的成绩还谈不上多优秀，但我感觉他开始真正喜欢语文，享受学习语文的快乐。当他阅读时，他的眼神专注而异常闪亮，就像他在球场上打篮球，在舞台上尽情歌唱时的眼神一样，我觉得他很棒！

因为他的天赋，曾经有一段时间，我努力想要把他培养成一名我心目中的优秀学生，然而他的消极反抗将我打败了。我很遗憾，未能将他改造成功，然而看着他按自己的方式快乐的学习着，生活着，我又开始庆幸自己没有把他改造成功。每个人都有自己的生活方式，不要企图按自己的意愿去改变别人，让兔子去跑，别教猪唱歌，尊重天性，顺势而为，才能各得其所，各得其乐！

乐观积极，笑对人生

漫长的假期结束了，开学第一节课，我问孩子们：“你们的假期过得怎么样？”“很有意思！”“很充实！我参加了两个夏令营！”“很酷，我去了西藏！”我回忆起朋友问我这个问题时，我的回答是：“还好，没有什么特别的！”是否当我们渐渐长大，消极的交谈也慢慢进入我们的语言，悲观的心态开始影响我们的大脑和行为。

是什么使我失去了快乐的心？无时无处不在的竞争？名、利、权的诱惑？别人的不理解？……

爱默生在他那篇叫作《自信》的文章结尾这样写道：政治上的胜利，收入的增加，病体的康复，或是久别好友的归来，或其他纯粹外在的事物，即能提高你的兴致，又让你觉得你眼前的日子是多么的美好。千万不要去相信它，事情绝不会是这样的。除了你自己以外，没有别的人能带给你平静。

快乐是自己给的，不是别人给的。多像孩子们学习，少一些贪婪，少一点猜忌，乐观积极，笑对人生！

……

一路走来，学生们帮助我成长，使我少走了不少弯路。

人生，要学的还有很多，苦苦求索，我还在路上……