“学·思”共进

                          ——教学大比武之反思

                                                           初一英语组：廖丽金

 

专注于一件事并且能竭尽全力去做，去改进，去完善的人或者企事业单位， 往往能保持前进的步伐而日新月异。学校近两个月的教学大比武安排的密集但井然有序，这一段时间备课上课听课评课安排得满满当当，然而对我而言确实是一个教学受益的全新阶段。学习新的方法，新的理念，新的教学手段，这些都带给了我许多思考。我将自己学到的和自己想到的结合在一起，分条列出，以时时逐条对照检查自己。

1. 课前学习用品及资料的自我检查：1.课本  2.听力原文  3.文件夹   4.书写工具（蓝黑笔，红笔，课堂练习本）  5 .笔记本  6.一对一相互监督    帮助学生培养良好的学习习惯，杜绝因为不够重视和习惯不好而在课堂上确实相应的学习工具和资料而造成课堂的有效率极大的负面影响。

2. 预习本的建立和充分及有效的使用，可以包括以下方面：词汇，注解，中心大意，自我观点等等。目前我已在班里统一建立了预习本，学习效果初现。还需要常抓不懈。

3 激励制度的有效实施：上课举手发言，积极参与课堂，纪律良好，能有效监督组员，争当同学的学习楷模。这一点目前状态良好，比较顺利。

4 教授新课时：单词呈现的时间不宜过长，并且可将熟词，新词和难词分类，并且可以整合成三到四张幻灯片，以提高呈现单词的效率。应坚持的原则是：先立足课本，再作延伸。此外，还可以将句型融入单词呈现的过程中。较9月和10月的教学实践来看，这一点我有比较大的进步。仍然在学习和改进。

5 应简洁，高效地操练句型和单词。反思起来，这一点是我一直在进步但仍然做得不够的地方，我在不断尝试新的有效的方法和并且改进。

6. 应培养学生在听力中的专注能力。随着对学习流程的逐渐熟悉，学生在9月到目前有了长足的进步，在听力中的专注能力培养这一点上，百分之九十的学生能在规定时间按规定的要求完成相应的听力任务。然而其中考试来看，应试听力中专注度仍然需要较大的提高。

7.课堂指令如何更简洁，清楚，有效。我近来一直在看《英语课堂用语》，加强课堂指令的学习和专业化。该书涵盖了英语教学的方方面面和课内课外。希望能在尽可能短的时间和实践中提高自己。

8. 课堂实施的各个步骤之间的衔接和过渡尽可能地自然而不留痕迹。

9. 学生合作学习中任务必须明确，让人人有任务，人人思考和参与

10. 板书清晰，美观，系统，“板书是一种艺术”。前一阶段我的板书比较紊乱，缺乏条理，最近一个月对自己的板书要求提高了，也规范其自己了，发现这样不仅清楚有条理，也能很好地帮助学生整理一堂课的思路。

11. 英语思维的建立应当常抓不懈。半期以后我对学生的英语课堂的用语规范相当严格，也以身作则，鼓励学生用英文思维和表达，杜绝学生在外语课对母语的依赖。效果比较明显，学生也已经接受并且比较习惯了。

12.课堂能够联系生活，联系实际。这一点我做得不够，有时候因为时间把握不够准确，会致使本应是学生能力外化的时间被挤掉了。我要立即解决这个问题。

13. 让学生真正成为课堂的主体，还更多的时间给学生。这一点，我在努力地改进，争取在逐步的有计划的放开手和实践后能真正让学生成为课堂的主体，

14.初一年级起正音和背书的工作必须极其细致，标准必须极其严苛。

15.成立学习小组和学子对子，能力强的和较弱的一组，以最后一次考试成绩为准，比较那个小组差距缩小值最大，那么该组得到的鼓励分数最高，将被记录到学习档案。学习小组和学习对子都可以每隔一段时间进行调整，一般可以一个学期调整两次。

16.课文背诵的工作可以让学习对子之间互相监督检查，对不放心的学生进行抽查。

17. 作业方面：作业的形式可以多样化。如语音作业，电话免提录音等。导向要明确，比较不影响效果。

18.对于难度较大的听力任务可以进行任务的简化。

19. 对语言点的讲解必须踏踏实实，解释不到位造成学生一知半解

20.注意保护和激发学生的创造性。

21. 把握设想的预期效果与实际操作的平衡点。

22. 不能忽视教师自身的示范作用，让学生感受到榜样的力量。