金秋十月，秋雨绵绵,我们初一初二英语组的16位英语老师在朱校长的带领下去到了鼎鼎有名的杭州外国语学校及杭英特外国语学校参加了由杭外主办的中小学外语特色校本课程与课堂教学展示研讨会。在此次研讨会上我们有幸听到了教育部基础课程教材发展中心常务付主任曹志详主任，华中师范大学教授鲁子问教授，华中师范大学兼职教授刘鹰学生双语报主编刘鹰老师，杭外副校长夏谷鸣校长及杭外剑桥高中课程中心学术校长Howard Lacey等几位专家的精彩演讲和授课。我们在第二天更有幸观摩了杭州外国语学校以及杭州英特外国语学校两所学校的英语教学，受益匪浅，感慨良多，可谓不虚此行。

 

第一天的讲座几位专家都从理论上给我们讲述了外国语学校英语课的整体设计和对于需要达成各项目标的整体预设？其次还告诉了我们如何做好外国语学校的老师？

 

对于英语教学，我们总结一下几点：

 

一是教学大纲需要校本化，教学目标要多元化，细致化以及明确化。国家教育部会颁布学科总体的课程教学大纲，要求及目标，但是，在落实到各级学校进行实施的时候，学校应当根据自己学校的条件，学生的水平状况，教学资源，教师素质等各方因素，综合权衡思考，“因地制宜”“因材施教”，将上一级的教学大纲细致化，具体化，适当增减，使得学生得到最大的收获和发展。此外，教学目标需要清晰明确，长短期目标，阶段性目标，每节课的目标在教师的头脑中都要清晰明了。

 

二是在外国语学校的英语教学一定要体现外语特色，全面发展。要注重培养学生的听说读写的能力，以及培养学生较好的思维能力，创造力。杭外夏校长给外语课堂标准分为了三个层次：目标-细则-描述。他就目标进行了重点讲述：三块目标：思维-语言-文化。在这一点在我们分校在邬校长的带领下在英语教学中一直也是按照这些目标在培养我们的学生。

 

对于如何做好外国语学校的老师呢？曹志祥付主任进行了高度总结，4个高：教育理念高，教学水平高，思想认识水平高以及生活水平能力高。其实我感觉我们分校有些老师已经达到了曹主任所总结的这几个高。

 

第二天早上我们分成四组听了杭外和英特外的英语课。下午听了杭外一位特级老师和两位专家的英语课。我们有以下的收获：

 

1.不断提高自己的专业素质，做一位能说一口漂亮英语的有亲和力的英语老师。

 

这次我们听了好几位英语老师以及专家的英语课，我们都深深的感受到他们说英语给我们带来的美感，姑且不说他们授课的精彩，她们流利优美的口语就已经深深地吸引了学生学习英语的兴趣和热情。还有他们的每一位老师都有着很强的亲和力，他们在课堂中从语言，手势语以及眼神中都深深地流露出对学生的喜欢和爱。学生在课堂上也很大方很自信很配合老师上课。

 

 

2.有时英语教学不能太功利，学生也能学好英语。

 

英特外建校才两年，他们学校校园规模很大，大部分的老师都是从杭外分流过去的。杭英特外和我们这边有些不同，他们学校初三的毕业生在毕业的时候可以基本全部直升本校高中部，所以他们没有我们这么大的中考压力。他们的教学对语法的专项综合训练没有我们这边那么全面和到位。他们只是高三用半年的时间专项学习语法，听课时感觉学生英语能力也可以。

 

 

3. 英语课堂听说领先，注重文本，挖掘文本，整合好教学资源，让学生在文本的学习中体验到文化。

 

在这点上我们分校做得更好，我们在英特外所听到的初一初二的好几节课没有怎么注重英语的听和模仿。他们那边学生语音特别漂亮的没有很多。我们分校初一初二都很注重听说和模仿，我们对文本的注重和挖掘在内容和形式上都挖掘地比他们深入很多。我们在他们学校的高一的一节英语课上看到了他们的教学资源的整合形式。他们的高一英语课堂会及时的引入一些内容较好的英语时事新闻报道，并给学生做深入的分析，培养他们的思辨能力和感受异域的文化。

 

4.授课内容和活动不在于多，而在于精。对于不同层次的学生教学设计和要求也要相应转变。

 

杭英特外语学校上课没有太多花哨的活动，他们授课内容比较少，上课速度也比较慢，他们的学生从整体上说是没有我们这边起点高。但是上课时学生不浮躁，上课紧跟老师的教学。学生比较会聆听和思考。虽说他们的学生没有我们这边学生上课那么踊跃，他们学生的口语语音漂亮的也很少.但是他们学生英语的口头表达还是比较流利比较正确的。英特外的老师在处理授课内容之后会有一个groupwork小组活动，在这个groupwork中，他们老师对小组每一位学生的分工很细：4个小组成员中一个是organizor组织者,一个是notetaker记录员,一个是reporter汇报员, 最后一个是language watcher语言监督者.他们的活动很少，学生在做这个小组活动的时候很认真，每个成员都在认真地执行着自己的本质工作。其实我们这边的小组活动从形式和内容上都是比他们那边丰富多样.

 

5.外语特色学校常规课堂教学造境三界天：情境，意境，心境。

 

华中师范大学鲁子问教授说外语教学的技术核心就是造境，就是对在非母语环境下在实践任务中，以系统的方式应用有组织的知识引导学习者学习外国语言。我们的造境要设计语言运用之境，文化呈示之境和思维运行之境。我们的造境一定要因形造境，顺势造境，有的造境。语义要真实，语境要真实，语用要真实，最终能够让学生自然的发自内心的在日常生活中实践运用。

 

6.小班教学对英语学习及英语教学有很大的帮助。

 

现在英特外从初一到高一都是实行小班教学。所以在课堂上老师能够全面的去关注每一位学生。每位学生上课回答问题的机率也比较高。而且他们每个年级也有一些相应的英语口语背诵文本，比如走遍美国和剑桥英语国际教程，老师都有要求对其中的一些文本进行背诵和表演，并定期检查，小班教学的形式让每位老师能监管和检测到每一位学生的背诵情况和相应的一些课后反馈。

 

各位领导，各位老师，秋天是收获的季节，秋天是快乐的季节，相信在分校这个温暖的大家庭之中，在学校教育教学研讨浓厚的氛围之中，我们每一位英语老师都在快乐地成长着，开心地收获着，感谢学校对每一位英语老师教育教学成长的关心和重视，我们也将不负学校重托，将我们学习到的好的教学理念运用到今后的课堂之中。最后祝各位领导各位老师身体健康，工作顺利，开心快乐！谢谢！