——教学研修感悟

　　根据教学研修的目标：促进教师专业化发展，贯彻“启发、互动、自主、合作、探究、创新”的理念，实现理论学习与经验交流相结合，集体研讨与个人反思想结合。在短暂的专家讲座、自主研修、讨论交流的后，我努力思考，希望在接下来的教学工作中，努力提高课堂教学能力，提高统整各种教学资源及教材的能力，提高教学研讨能力。
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  　通过校本研修和课程统整的学习，我有以下几点认识：

　　1．      首先，在备课前，个人要对教材进行钻研，深入地了解和吃透教材是成功的第一步，其次是集体协商，整体组合，实现资源共享。每一位教师，针对不同的教材，不同的练习内容，可能都有他自己独特地教法，练习手段和教研心得，如果通过集体备课，把关于教材的认识达到统一，把练习的方法手段得以丰富，那课堂教学的效率提高也就从容实现了。只有打破各自为战的封闭状态，集思广益，教师才能站在较高的位置上观察教学行为，才能更好地理解，把握教学本质，促进教学质量的提高。

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　　所谓教学研讨，我个人认为就是对整个课程，包括：如何备课，如何把握整个课程，如何上好一节课，如何能让教师教的通彻，学生学的透彻等方面分析和要求。

　　我觉得要让整堂课面面俱到，就必须做到：

一、            提前备课

　　备课是上好课的必要前提。只有提前备好课，才能自如的驾驭整个课堂，整个课上下来才能让学生感觉到课所要达到什么样领域目标，重难点是什么，课的内容也比较清晰有条理。如何备课要做到以下几点：

1、备课标（选择性、阶段性的去备课）

2、备学生（做到“对症下药”）

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